Fichas de música de 4º Primaria para imprimir

Discriminación auditiva, denominación y representación gráfica de las cualidades de los sonidos utilizando diferentes grafías.

Audición activa de una selección de piezas vocales e instrumentales de distintos estilos, culturas y épocas reconociendo algunos elementos básicos.

Clasificación del tempo y sus variaciones: adagio, andante, allegro, presto, acelerando y ritardando.

Reconocimiento de diferentes texturas en obras musicales: melodía, acorde, melodía acompañada, polifonía, polirritmia.

Descripción del carácter expresivo de obras musicales.

Identificación de la forma tema con variaciones (A, A’, A’’) y rondó (ABACADA).

Reconocimiento visual y auditivo de diferentes tipos de voces y clasificación por familias de los instrumentos más característicos de la orquesta y de la música popular propia. Iden-tificación de distintas agrupaciones vocales.

Comentario y valoración de conciertos y representaciones musicales.

Interés, respeto y valoración por el descubrimiento de obras musicales del folclore de tu Comunidad, de España y otros países.

Reconocimiento de la importancia del autor, el director y el intérprete.

• Reconoce y clasifica los sonidos del entorno en función de sus cualidades, tanto de forma aislada como en combinación, representándolos en grafías convencionales y no convencionales.
• Reconoce e identifica voces e instrumentos y sus agrupaciones, así como los elementos estructurales en diferentes obras musicales o fragmentos: forma tema con variaciones (A,A’,A’’) y rondó (ABACADA), tempo, textura y carácter.
• Conoce y valora obras musicales relacionadas con el folclore español y de otros países, con atención a los del propio contexto, y aprecia el origen de su sentido artístico y expresivo.
• Valora y respeta al autor de las obras musicales escuchadas, interpretadas vocal, instrumental o corporalmente y lo diferencia del director y el intérprete.

Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos.

Hábitos de cuidado de la voz, el cuerpo y los instrumentos.

Coordinación y sincronización individual y colectiva en la interpretación vocal o instrumental.

Desarrollo de la técnica y ampliación del repertorio de melodías para flauta dulce o instrumentos melódicos.

Improvisación de esquemas rítmicos y melódicos vocales e instrumentales sobre bases prosódicas o musicales dadas.

Escritura e interpretación de ritmos utilizando signos de repetición, prolongación y melodías en escala pentatónica.

Reconocimiento y aplicación de los matices de intensidad y tempo en la interpretación vocal e instrumental de canciones y piezas musicales.

Lectura, interpretación y memorización de canciones al unísono, cánones y piezas instrumentales sencillas con distintos tipos de grafías.

Búsqueda y selección de información en distintos medios impresos y tecnológicos relacionada con épocas, compositores e instrumentos.

Elaboración de instrumentos con objetos y materiales reciclados.

Interés y responsabilidad en las actividades de interpretación y creación.

• Interpreta piezas musicales que implican la utilización adecuada de la voz y/o el manejo de instrumentos rítmicos y melódicos adaptando su interpretación a la del grupo.
• Lee, escribe e interpreta en lenguaje musical melodías en escala pentatónica y ritmos con síncopa, ligadura y puntillo y realiza pequeñas modificaciones de piezas musicales.
• Interpreta individualmente y en grupo canciones, dramatización y danzas del propio folclore, de otros países o de autores utilizando la voz y los instrumentos musicales y practica el canon a tres voces.
• Organiza y compone la información sobre épocas, compositores e instrumentos extraída de fuentes diversas.
• Experimenta sonoridades con instrumentos musicales de elaboración propia, hechos con objetos o materiales reciclados, y las aplica en el acompañamiento de propuestas musicales o dramáticas.

Exploración de las posibilidades motrices, dramáticas y creativas del cuerpo como medio de expresión musical.

Adecuación del movimiento al espacio y al compañero en la interpretación de danzas.

Ejecución danzas españolas y e tu Comunidad que implican diferentes tipos de agrupamientos y disposiciones.

Memorización e interpretación de danzas y secuencias de movimientos fijados e inventados.

Coordinación y sincronización individual y colectiva en la interpretación de coreografías y danzas.

Invención e interpretación grupal de propuestas coreográficas sencillas.

Valoración del interés, el esfuerzo y la aportación individual en las producciones colectivas.

• Explora y emplea las posibilidades expresivas corporales mediante la expresión de emociones, sensaciones, ideas y situaciones asociadas a la música escuchada.
• Conoce distintos tipos de danzas (en círculo, cuadro, filas, parejas, tríos…) memoriza sus pasos y adapta el movimiento al espacio y al compañero como paso previo para la creación de coreografías sencillas.