Música de hoy: escena, medios y estilos
La música que te rodea, y cómo funciona. 2º a 4º de ESO
En qué orden
- Ópera, zarzuela y musical · en preparación Ópera, zarzuela y musical · sin validar
Cantar una historia: en qué se parecen y en qué no los tres grandes géneros escénicos.
- La danza · en preparación La danza · sin validar
La materia es música y danza: del ballet a la danza urbana.
- La música en el cine · en preparación La música en el cine · sin validar
Leitmotiv, música dentro y fuera de la escena: lo que hace la música sin que lo notes.
- La música de los videojuegos · en preparación La música de los videojuegos · sin validar
Bucles, chiptune y música que cambia con la partida.
- De dónde viene lo que escuchas · en preparación De dónde viene lo que escuchas · sin validar · 3º de ESO
Un árbol de estilos: del blues y el jazz al rock, el pop, el hip hop y el reguetón, con lo que se oye de cada uno.
- Derechos de autor y licencias · en preparación Derechos de autor y licencias · sin validar · 2º a 3º de ESO
¿Puedo usar esta música? Derechos de autor, Creative Commons, dominio público y plagio.
- Componer en la pizarra digital · en preparación Componer en la pizarra digital · sin validar
Una canción de toda la clase con Song Maker, aunque nadie tenga ordenador.
- Escribir partituras con MuseScore · en preparación Escribir partituras con MuseScore · sin validar · 3º a 4º de ESO
El editor de partituras libre: lo que se aprende escribiendo una melodía propia.
- Producir una base · en preparación Producir una base · sin validar · 4º de ESO
Pistas, bucles y mezcla: hacer una base con un secuenciador.
En el currículo (Real Decreto 217/2022, Música en la ESO): «Principales géneros musicales y escénicos del patrimonio cultural»; «Obras musicales y dancísticas: análisis, descripción y valoración de sus características básicas. Géneros de la música y la danza»; «El sonido y la música en los medios audiovisuales y las tecnologías digitales»; «Músicas populares, urbanas y contemporáneas»; «La propiedad intelectual y cultural: planteamientos éticos y responsables. Hábitos de consumo musical responsable»; «Herramientas digitales para la creación musical. Secuenciadores y editores de partituras»; «Proyectos musicales y audiovisuales: empleo de la voz, el cuerpo, los instrumentos musicales, los medios y las aplicaciones tecnológicas»; «Recursos para la creación de productos musicales y audiovisuales. […] Secuenciadores, editores de partituras y aplicaciones informáticas» (4º de ESO).