Fichas de música de 4º Primaria para imprimir

Aquí encontraras fichas de Música para estudiantes de Cuarto de primaria o niños de 8, 9 y 10 años correspondientes al año 2020.

Fichas teóricas y ejercicios gratuitos para imprimir en formato PDF y PNG. Los niños aprenderán el Lenguaje Musical y todo tipo de conceptos sobre Ritmo, Melodía, Armonía y Forma.

Ejercicios y Fichas de RITMO para 4º Primaria

Figuras musicales (I)

Las figuras musicales son símbolos que representan la duración de los sonidos. Redonda, Blanca, Negra y Corchea

RITMO Medio

Ejercicio Figuras Musicales (I)

¿Qué duración tienen la suma de las siguientes figuras musicales?:

RITMO Medio

Ritmo Pisada Palmada

Juega con tus manos y tus pies siguiendo el ritmo dando palmadas y pisadas.

RITMO Básico

Ritmo Mari Mari Po Sa

Juego de manos para mejorar el control motriz, busca de forma progresiva, la independencia entre el pensamiento y la acción.

RITMO Básico

Compás (2º ciclo)

El compás es un conjunto organizado de unidades de tiempo o pulsos. Los compases dividen una obra musical en partes que tienen la misma duración.

RITMO Medio

Barras de Compás

Las barras de compás son signos musicales que se representan con líneas verticales que atraviesan el pentagrama.

RITMO Medio

Ejercicios y Fichas de MELODÍA para 4º Primaria

Matices Dinámicos

Los matices dinámicos hacen referencia a los distintos niveles de intensidad en los que se pueden reproducir los sonidos.

MELODÍA Medio

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Contenidos para Competencias Clave de Cuarto de Primaria

Escucha 4º

Discriminación auditiva, denominación y representación gráfica de las cualidades de los sonidos utilizando diferentes grafías.

Audición activa de una selección de piezas vocales e instrumentales de distintos estilos, culturas y épocas reconociendo algunos elementos básicos.

Clasificación del tempo y sus variaciones: adagio, andante, allegro, presto, acelerando y ritardando.

Reconocimiento de diferentes texturas en obras musicales: melodía, acorde, melodía acompañada, polifonía, polirritmia.

Descripción del carácter expresivo de obras musicales.

Identificación de la forma tema con variaciones (A, A’, A’’) y rondó (ABACADA).

Reconocimiento visual y auditivo de diferentes tipos de voces y clasificación por familias de los instrumentos más característicos de la orquesta y de la música popular propia. Iden-tificación de distintas agrupaciones vocales.

Comentario y valoración de conciertos y representaciones musicales.

Interés, respeto y valoración por el descubrimiento de obras musicales del folclore de tu Comunidad, de España y otros países.

Reconocimiento de la importancia del autor, el director y el intérprete.

  • Reconoce y clasifica los sonidos del entorno en función de sus cualidades, tanto de forma aislada como en combinación, representándolos en grafías convencionales y no convencionales.
  • Reconoce e identifica voces e instrumentos y sus agrupaciones, así como los elementos estructurales en diferentes obras musicales o fragmentos: forma tema con variaciones (A,A’,A’’) y rondó (ABACADA), tempo, textura y carácter.
  • Conoce y valora obras musicales relacionadas con el folclore español y de otros países, con atención a los del propio contexto, y aprecia el origen de su sentido artístico y expresivo.
  • Valora y respeta al autor de las obras musicales escuchadas, interpretadas vocal, instrumental o corporalmente y lo diferencia del director y el intérprete.

Interpretación Musical 4º

Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos.

Hábitos de cuidado de la voz, el cuerpo y los instrumentos.

Coordinación y sincronización individual y colectiva en la interpretación vocal o instrumental.

Desarrollo de la técnica y ampliación del repertorio de melodías para flauta dulce o instrumentos melódicos.

Improvisación de esquemas rítmicos y melódicos vocales e instrumentales sobre bases prosódicas o musicales dadas.

Escritura e interpretación de ritmos utilizando signos de repetición, prolongación y melodías en escala pentatónica.

Reconocimiento y aplicación de los matices de intensidad y tempo en la interpretación vocal e instrumental de canciones y piezas musicales.

Lectura, interpretación y memorización de canciones al unísono, cánones y piezas instrumentales sencillas con distintos tipos de grafías.

Búsqueda y selección de información en distintos medios impresos y tecnológicos relacionada con épocas, compositores e instrumentos.

Elaboración de instrumentos con objetos y materiales reciclados.

Interés y responsabilidad en las actividades de interpretación y creación.

  • Interpreta piezas musicales que implican la utilización adecuada de la voz y/o el manejo de instrumentos rítmicos y melódicos adaptando su interpretación a la del grupo.
  • Lee, escribe e interpreta en lenguaje musical melodías en escala pentatónica y ritmos con síncopa, ligadura y puntillo y realiza pequeñas modificaciones de piezas musicales.
  • Interpreta individualmente y en grupo canciones, dramatización y danzas del propio folclore, de otros países o de autores utilizando la voz y los instrumentos musicales y practica el canon a tres voces.
  • Organiza y compone la información sobre épocas, compositores e instrumentos extraída de fuentes diversas.
  • Experimenta sonoridades con instrumentos musicales de elaboración propia, hechos con objetos o materiales reciclados, y las aplica en el acompañamiento de propuestas musicales o dramáticas.

La música, el movimiento y la danza 4º

Exploración de las posibilidades motrices, dramáticas y creativas del cuerpo como medio de expresión musical.

Adecuación del movimiento al espacio y al compañero en la interpretación de danzas.

Ejecución danzas españolas y e tu Comunidad que implican diferentes tipos de agrupamientos y disposiciones.

Memorización e interpretación de danzas y secuencias de movimientos fijados e inventados.

Coordinación y sincronización individual y colectiva en la interpretación de coreografías y danzas.

Invención e interpretación grupal de propuestas coreográficas sencillas.

Valoración del interés, el esfuerzo y la aportación individual en las producciones colectivas.

  • Explora y emplea las posibilidades expresivas corporales mediante la expresión de emociones, sensaciones, ideas y situaciones asociadas a la música escuchada.
  • Conoce distintos tipos de danzas (en círculo, cuadro, filas, parejas, tríos…) memoriza sus pasos y adapta el movimiento al espacio y al compañero como paso previo para la creación de coreografías sencillas.

3 respuestas a “Recursos”

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